Obaveštavamo vas da 08. marta nastavljamo sa druženjem na onlajn seminaru za nastavnike matematike i nastavnike razredne nastave Regionalnog centra Smederevo: „Podrška učeniku kroz individualizaciju i projektni rad u nastavi matematike“ 358.
Obaveštavamo vas da do 21.02.2021. traje prijavljivanje za naredni ciklus seminara „Saradničko učenje – učenje za savremeni život“. Centra za promociju nauke, pod rednim brojem 574. u katalogu ZUOV-a, K2, P1, od 40 bodova i 5 nedelja trajanja.
Prijavljivanje je otvoreno na blogu seminara: https://elektronskiseminar.wordpress.com/ Tako da možete rezervisati mesto za sebe. Ili putem imejl adrese: mirjana.kokeric@gmail.com
Seminar je podeljen u 4 modula sa temama: Saradničko učenje – korak bliže nauci; Od grupe ka timu; Prevazilaženje problema u saradničkom učenju; Saradnički rad na projektima učenja.
Učesnici imaju zadatke saradnje na samom seminaru i obavezan završni rad.
Uplate se mogu izvršiti do završetka seminara.
Seminar nosi 40 bodova stručnog usavršavanja, a cena je 2900 dinara.
Polovina grupe je već popunjena, tako da pozivamo zainteresovane kolege da zauzmu mesto za sebe.
Onlajn programi u trajanju od 4 nedelje sa radionicama i vežbama za lični razvoj i za rad sa učenicima.
Seminari su bili odobreni u dvogodišnjem ciklusu stručnog usavršavanja od strane Zavoda za školstvo Crne Gore.
Podaci iz Kataloga sa programom rada su:
168. Emocionalno napredovanje – razvoj sposobnosti i vještina učenika ( onlajn seminar )
Akreditovan kod Zavoda za školstvo Crne Gore
Autori: Mirjana Kokerić, Plana Pejović
Odgovorna osoba (koordinator): Plana Pejović
Opšti cilj programa: podrška nastavnicima u razvoju vaspitnih kompetencija; stvaranje tolerantne i nediskriminativne sredine za učenje i razvoj svakog pojedinca u nastavnom procesu; zaštita od nasilja i diskriminacije; razvoj projekata namijenjenih vaspitnom radu sa učenicima i razvoju osnovnih sposobnosti za obradu emocija kod učenika; opšti cilj emocionalnog napredovanja je razumijevanje i vladanje sopstvenim emocijama, obrađivanje emocija na način koji će nas uskladiti sa stvarnošću, drugim ljudima i omogućiti nam da kreativno ispoljavamo i realizujemo sopstvene potencijale, kao i sticanje praktično primjenljivih znanja
Specifični ciljevi programa: razvoj emocionalne inteligencije,obogaćivanje znanja i razvoj metakognicije nastavnika koji postaje model učenicima sa posebnim vaspitnim potrebama, učenicima sa problemima u ponašanju i svim drugim učenicima (model od koga uče životne, emotivne vještine neophodne za stvaranje uslova za učenje u školi, kako bi se učenje vratilo u centar ); pružanje podrške nastavnicima u vaspitnom radu sa učenicima. razvijanje socijalizacije, empatije, samopoštovanja,samopouzdanja; stvaranje potrebnih uslova za razvoj vještina komunikacije, građanskih kompetencija, vještina saradnje, tolerancije i liderskih vještina; uključivanje svih učesnika obrazovnog procesa u vaspitni rad; mocionalno napredovanje i nastavnika i učenika
Ciljna grupa: nastavnici u osnovnim i srednjim školama, vaspitači, stručni saradnici
Metode i tehnike rada: Onlajn rad -frontalni, individualni, rad u grupi( na forumima, na domaćim zadacima ), radioničarski rad sa učenicima koji se prikazuje u domaćim zadacima, dijaloški ( kroz evaluacioni razgovor ), rad sa IKT alatima
Teme:
Modul I:
1. Osnovne sposobnosti za obradu emocija po OLI psihodinamskom integrativnom metodu
2. Upoznavanje sa bazičnim sposobnostima za obradu emocija i značaj njihovog razvoja kod učenika
3. Cjelovitost ličnosti učenika i nastavnika
Modul II:
1. Neutralizacija i mentalizacija; Konstantnost objekta
2. Razvoj neutralizaicije agresivnih energija (Regulator psihe )
3. Razvoj mentalizacije i sposobnosti razboritog mišljenja (articulatorpsihe )
4. Razvoj konstantnosti objekta (Stabilzatorpsihe )
Modul III:
1. Tolerancija na frustracije; Tolerancija na ambivalenciju
2. Razvoj sposobnosti tolerancija na frustracije( Imunitet psihe )
3. Razvoj tolerancije na ambivalenciju, tj.sposobnosti za donošenje odluka (Usmjerivač psihe )
Modul IV:
1. Volja; Inicijativa
2. Razvoj sposobnosti Volja (Motor psihe )
3. Razvoj sposobnosti Inicijativa (Pokretač psihe )
4. Preuzimanje onlajn priručnika za čas odjeljenjske zajednice
Trajanje programa (broj dana i broj sati efektivnog rada): onlajn seminar (32 sati) – teme raspoređene u 4 radne nedelje.
Broj učesnika u grupi: 15 – 30
Utisci i radovi učesnika programa mogu se videti na blogu:
Prezentacija istraživanja sprovedena nakon održavanja seminara održana je na Kongresu UPSKS-a 2019. godine u radu: „Uticaj programa obuke na razvoj emocionalnih kompetencija na izlazak iz krize kontakta”
Opšti cilj programa „Prevencija konfliktnih situacija u odeljenju – vaspitni rad u ustanovi“:
Razvoj vaspitnih kompetencija nastavnika. Unapređenje kompetencija za prevenciju konfliktnih situacija i podrška razvoju veština komunikacije, saradnje i veština za život učenika u demokratskom društvu. Zaštita od nasilja i diskriminacije.
Specifični ciljevi programa „Prevencija konfliktnih situacija u odeljenju – vaspitni rad u ustanovi“: Prevencija i inovativno rešavanje konflikata korišćenjem različitih psiholoških principa. Lični rad nastavnika i vaspitača na razvoju sopstvene ličnosti.
Unapređenje međuljuskih odnosa u ustanovi. Upoznavanje nastavnika sa asertivnim pravima, pravilima neverbalne, nenasilne i asertivne komunikacije sa ciljem povećanja
efikasnosti vaspitnog rada. Uključivanja učenika u obrazovni proces razvijanjem samopoštovanja i kompetencija za saradnju, stvaranjem atmosfere pogodne za učenje.
Podrška vaspitno – zanemarenim učenicima. Razvoj projekata namenjenih vaspitnom radu sa učenicima. Uključivanje svih učesnika obrazovnog procesa u vaspitni rad – zakonski okvir.
Autori: Mirjana Kokerić, Plana Pejović
Teme:
1. Sukobi – uvod u temu:
– Upravljanje sukobom,
– Moguće posledice sukoba
2. Stilovi rešavanja sukoba:
– Konstruktivno rešavanje sukoba,
– Uzroci sukoba,
– Vrste porodica prema načinu rešavanja sukoba,
– Stilovi rešavanja sukoba
3. Primena komunikacijskih veština u rešavanju sukoba:
§ Stilovi komunikacija
§ Neverbalna komunikacija i govor tela,
§ Nenasilna komunikacija,
§ Asertivni stil komunikacije
§ Asertivna prava i asertivne dozvole
4. Primena psiholoških principa u rešavanju sukoba:
o Racionalna umesto iracionalnih uverenja,
o Zdrave emocije naspram nezdravih,
o želje umesto zahteva
5. Primena tehnike modelovanja u rešavanju sukoba:
– Modelovanje osobe koja konstruktivno rešava sukobe
– Strategije koje mogu dovesti do lošeg rešavanja sukoba
– Tri faze procesa učenja tehnikom modelovanja i metakognicija
6. Primena psiholoških transakcija u komunikaciji:
o Organizacija roditelj-odrasli-dete u sukobima
o Pozicija „ja sam OK ti si OK“
o Zabrane i dozvole
o Životne igre
7. Primena tehnike „Sada i ovde“ u rešavanju sukoba:
o Stavljanje u ulogu drugoga, podizanje svesnosti, empatija
o Podizanje svesnosti uz pomoć tehnike „Sada i ovde“
o Pravila za radioničarski rad
8. Planiranje vaspitnog rada:
– Razvijanje projekata namenjenih vaspitnom radu sa učenicima
– Upoznavanje učesnika sa zakonskim okvirom vaspitnog rada u ustanovi
9. Preuzimanje skraćenog onlajn priručnika za čas odeljenjskog starešine:
– „Razvojna učionica – Razvojna radionica„ sa radionicama za rad sa učenicima
Programi su dostupni na Moodle platformi u formi koučing programa za lični razvoj.
Prijavljivanje i informacije o pohađanju obuke za one koji su zainteresovani mogu se dobiti putem imejla: mirjana.kokeric@gmail.com
O uticaju seminara „Emocionalno napredovanje“ i „Prevencija konflikata“ bilo je reči i na poslednjem kongresu Udruženja za psihoterapiju, savetovanje i koučing Srbije:
“Kontakt u krizi: Konekcija i diskonekcija u savremenom dobu”
„Contact in crisis: Conection and discontection in modern age“
u usmenom saopštenju koje se može naći u zborniku radova, na sajtu UPSKS-a:
Treći stručni skup u organizaciji UPSKS i EAC:
Rezime rada:
Mirjana Kokerić: „Uticaj programa obuke na razvoj emocionalnih kompetencija na izlazak iz krize kontakta”
Kriza kontakta u osnovnim i srednjim školama manifestuje se u odnosima između učenika, učenika i nastavnika i utiče na učenje učenika. Tema ovog usmenog izlaganja odnosi se na uticaj programa obuke za razvoj emocionalnih komepetencija na izlazak iz krize kontakta u školama. U prethodne dve školske godine oko petsto nastavnika u Crnoj Gori pohađalo je elektronske seminare stručnog usavršavanja, akreditovane kod Zavoda za školstvo Crne Gore: „Emocionalno napredovanje – razvoj sposobnosti i veština učenika“ i „Prevencija konfliktnih situacija – vaspitni rad u odeljenju“. Rad na seminarima podrazumevao je edukaciju nastavnika o razvoju emocionalnih kompetencija i edukaciju o psihološkim tehnikama za prevenciju i rešavanje konfliktinih situacija. Vežbe koje su realizovane sa učenicima u toku trajanja obuke predstavljaju primenu tehnika O.L.I. psihodinamskog integrativnog metoda na koučing radionicama. Nakon obuka sprovedeno je istraživanje među nastavnicima, o uticaju primene radionica seminara na učestalost javljanja konfliktih situacija, poboljšanje odnosa između učenika i poboljšanje učenja učenika. Rezultati istraživanja pokazuju da se obuke pozitivno delovale na emocionalnu svesnost nastavnika i učenika, na razvoj veština upravljanja emocijama kod učenika, na međusobno razumevanje i saradnju učenika i nastavnika. Nastavnici su bolje upoznali svoje učenike, a učenici jedni druge i sebe. Počeli su da primenjuju naučene tehnike u svakodnevnom životu i radu škole. Jedinstven je zaključak ispitanika da su ovakve obuke dobre i neophodne. vi učesnici izrazili su želju da nastave rad sa učenicima na sličnim programima obuke ili projektima.
Погледајте вебинар одржан на позив драге колегинице Милијане Петровић и Заједнице која учи СаЗнање.
Тема вебинара: „Вештине комуникација у онлајн окружењу“ сада може бити од користи свим укљученим странама у онлајн образовању, и не само њима, јер је велики број људи оријентисан на онлајн комуникацију.
Ако мислите да некоме може бити од користи, поделите:
